Área de Educación - Ayuntamiento de Totana

1. Contribuir al desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo y social de los niños.

2. Atender progresivamente al desarrollo del movimiento y de los hábitos de control corporal, a las diferentes formas de comunicación, al lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y de relación social, así como al descubrimiento de las

características físicas y sociales del medio. Además, se facilitará que los niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

3. Dar respuesta a las necesidades de los niños y de sus familias con el fin de que estas puedan conciliar la vida familiar y la laboral y de que sus hijos sean educados a través de experiencias que, progresivamente, les faciliten la adquisición de los hábitos y destrezas propios de su edad.

Nuestros centros serán ideológicamente plurales, asumiendo una educación en valores

(solidaridad, respeto, coeducación, la paz, educación ambiental, educación para la salud,…) y atención a la diversidad del alumnado. No existirá discriminación por motivos de raza, religión, situación sociocultural o cualquier otra característica que pueda ser un elemento diferenciador.

Un centro de educación infantil, debe de estar gestionado de forma eficaz, exigiendo una acción coherente y una organización sólida pero flexible y ágil a la vez, que marque las pautas claras que favorezcan y permitan:

Coordinar las actuaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Establecer, revisar y evaluar de forma continua los objetivos que la institución se plantea, así como los recursos de los que dispone para su consecución.

Establecer intereses comunes, valorando las posibilidades de hacerlos factibles.

Trabajar, evitando la improvisación a través de la programación didáctica anual.

Ajustar la labor educativa y tutorial a los diferentes intereses y capacidades de los alumnos facilitando para ello los recursos y estrategias precisas.

Mantener una comunicación fluida y sistemática con las familias facilitando para ello los medios y las acciones tutoriales capacitadas para un desarrollo formativo adecuado.

Favorecer la convivencia en el centro.

Fomentar y apreciar diferentes valores y normas en el alumnado así como el pluralismo propio de una sociedad democrática, favoreciendo así, la convivencia entre las diferentes culturas y personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

En nuestros centros se impartirá el primer ciclo de educación infantil (0- 3 años), y nos regiremos por los referentes legales correspondientes.

SERVICIO SOCIOEDUCATIVO

Una educación Infantil adecuada, favorecerá el desarrollo social y emocional al ofrecer a los niños la oportunidad de encontrarse con otros en un entorno estimulante. "la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica. Los responsables de velar por este derecho ponen en manos de los maestros esta misión y esto lo hacen realidad a través de la programación"

SERVICIO DE MADRUGADORES

Se ofertará un servicio de conciliación familiar en horario de mañana, previo a la apertura de los centros, de 7 a 8h., para aquellos padres que por motivos laborales precisan de este servicio.

LUDOTECA:

Este servicio tiene un carácter principalmente lúdico, posterior al servicio socioeducativo, de 17 a 19h..

Para que los alumnos consigan los objetivos propuestos y contribuyamos a su desarrollo integral, es obvio, y más en este nivel educativo, partir de las características psicoevolutivas y las necesidades básicas de los niños que tenemos en el aula.

forma establecerá relaciones entre sus experiencias anteriores y las nuevas, llevando a cabo los aprendizajes.

La propuesta educativa que se presenta incluye diferentes tipos de actividades que formarán parte de la jornada escolar diaria y contribuirán a la adquirir los objetivos, contenidos y competencias básicas de la unidad didáctica que se estén trabajando:

En la escuela infantil, la acción educativa puede desarrollarse en cualquier lugar, de aquí que deba considerarse el espacio como un recurso didáctico más.

En la organización del espacio, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

En las aulas debemos distinguir claramente los siguientes espacios:

Otros espacios del centro:

En esta zona externa del centro, proporcionaremos a los niños la posibilidad de expansión que en el aula no encuentran, desarrollando actividades motrices, juegos y estar en contacto con la Naturaleza. Aunque la organización del patio depende de las características arquitectónicas de que dispongamos.

El espacio destinado a tal fin deberá contar con material apropiado: sillas y mesas adecuadas y demás utensilios necesarios. La situación de los niños debe ser la adecuada para que estén cómodos, tengan espacio suficiente y el adulto pueda ayudarles sin ninguna limitación. El comedor debe ser un sitio lo más familiar posible, tranquilo y acogedor.

Esta zona podrá utilizarse como patio en los días en que el tiempo no permita sacar a los niños. Ofrecerá los materiales y espacios adecuados al nivel madurativo de los alumnos. En ella podemos establecer un espacio con colchonetas, elementos de gomaespuma de tamaños, formas y colores variados, túneles, etc. Un espacio para las actividades con pelotas y aros.

El tiempo es otro elemento que influye en la práctica educativa, y como tal debe ser planificado. Las necesidades biológicas de los niños son las que definen, en un principio, los ritmos y frecuencias necesarias para la organización temporal en este nivel.

Para la organización del tiempo se debe evitar la excesiva división del mismo, y también la rigidez. Los períodos de actividad, descanso, juego, comida, higiene deben ser previstos, aunque es igualmente importante asegurar cierta flexibilidad que permita respetar el ritmo individual de cada niño.

Asimismo factores como la edad de los niños, el momento de escolarización, la duración de la jornada o la organización general de la escuela, son elementos que influyen en la distribución del tiempo.

Partiendo del hecho de que para los niños el tiempo está relacionado con la actividad, el establecimiento de las rutinas se convierte en necesario. Permitirá a los niños diferenciar los distintos momentos del día, lo que les proporcionará seguridad y equilibrio, ya que pueden prever lo que va a suceder, y les ayudará en la construcción progresiva del concepto del "tiempo".

Nuestro sistema de calidad, tiene como principio, la utilización de unos métodos de trabajo, los cuales, se llevan a cabo a través de unos procedimientos adecuados a la edad de 0 a 3 años.

Nuestro sistema de calidad, responde a las siguientes cuestiones:

¿QUÉ? Se refiere a aquellos objetivos que nos proponemos, tanto de carácter educativo como social, cultural,…Para ello, cada Centro realizará un Plan Anual en el que se recojan los aspectos pedagógicos y organizativos y que estará a disposición de los usuarios.

¿CUÁNDO? Está relacionado con la temporalización de nuestras actuaciones, las cuales quedarán reflejadas en las programaciones de aula y a su vez en la programación general anual.

¿CÓMO? Hace referencia a la metodología y procedimientos utilizados para llevar a cabo nuestra tarea y esta se basará en criterios pedagógicos.

¿CON QUÉ? En relación a los medios personales y materiales para llevar a cabo la labor educativa, contaremos con aquellos que sean necesarios para cubrir todas las necesidades y regulados por la normativa vigente. Las Escuelas disponen de un Proyecto Educativo de Centro. Además, la labor educativa se lleva a cabo mediante Programaciones docentes.

¿QUIÉN? Contaremos con un equipo multiplicar que den respuesta no sólo a la labor educativa diaria, sino también a aquellos nuevos proyectos e iniciativas y/o servicios. Para ello se contara con personal con la titulación adecuada y en continua formación. Se mantendrá una comunicación fluida e individualizada con los Padres. Además de colaborar con las distintas instituciones de nuestro municipio. Y de trabajar conjuntamente con el Equipo de Atención Temprana.

¿DÓNDE? El lugar donde se llevara a cabo nuestra actividad, serán las diferentes instalaciones de las escuelas infantiles, las cuales se ajustarán a la normativa vigente en cuanto a medidas de seguridad, limpieza, …

El tiempo es un elemento que influye en la práctica educativa, y como tal debe ser planificado. Las necesidades biológicas de los niños son las que definen en un principio, los ritmos y frecuencias necesarias para la organización temporal en este nivel.

Para la elaboración y distribución de los horarios en los centros, se han tenido en cuenta algunos criterios pedagógicos con el fin de favorecer una adecuada atención educativa:

• Evitación de la excesiva división y rigidez del tiempo, previendo los periodos de actividad, descanso, juego, comida, higiene, etc.
• Respeto por ritmo individual de cada niño.
• Contemplación de factores como edad del niño, el momento de la escolarización, la duración de la jornada o la organización general de la escuela.
• Orden y definición de los tiempos y momentos del día a través de actividades y rutinas.

La escuela infantil estará abierta de lunes a viernes de 8 a 17h, distribuyéndose el tiempo de la siguiente manera.

* Este servicio se ofrecerá de forma gratuita el primer lunes de casa mes para los niños matriculados.